地方創生，我們也做得到！

原創:陳木村    編撰:朱家棟JD Chu   (1小時課程說明報告)

成為地方創生的推動者與傳承者！

您是否對地方改造議題充滿關注，渴望投身在地創新與社會影響力？///

您是否在社區、學校、機構或組織中想擔任分享者、講師或工作坊帶領人？///

現在就是您將熱情轉化成為真實行動的時刻！

我們誠摯邀請您參加本次「地方創生講師TTT培訓課程」，結合成人學習、社區工作實務與課程設計技巧，讓您成為引導學習、鼓舞行動的在地行動講師。

誰適合參加？

地方創生工作者/青年返鄉者：希望更有系統地推動地方課程與活動///非營利組織培訓人員 / NGO倡議者：希望透過培訓提升在地影響力///對地方發展培訓有熱忱的專業人士：有意成為講師、引導師或活動策劃者

課程特色: 

結合地方創生核心價值+培訓技巧專為地方創生實務量身打造的TTT課程設計

1.成人學習與社區導向教學設計技巧///

2.引導民眾參與激發討論與行動意願///

3.從在地議題中發掘教學素材，設計具有共鳴的創生課程///

4.呈現、溝通、回饋與場域連結的實務能力

Prosumer地方創生推廣課

課程名稱: 地方創生，我們也做得到！

課程目標:

1.透過真實案例，讓學員快速理解地方創生的概念與核心精神。//

2.啟發居民認識「文化、人才、產業、土地價值」的價值。//

3.引導參與者發現自己村落的獨特資源與行動步驟為未來奠基。 

第二天

單元一：什麼是地方創生？從「頭份蘆竹湳古厝群」談起

1.課程內容：A.地方創生的五大元素:人、文、地、產、景。B.案例分享：頭份蘆竹湳古厝群如何翻轉老屋文化與青年返鄉。

2.啟發討論：【活動】大家輪流說「我們村子有什麼特別？」//我們的景: 百年四合院老厝群老/客語河洛語華語古諺字圖/變電箱交情/

3.小結：將景觀和地方的故事與情感連結，是創生的起點。 //

單元二：地方創生理念與講師定位

1.地方創生的理念:人、文、地、產、景/讓地方重新活起來的方法/

2.講師定位:從地方創生的推動者到教學者：角色轉化與價值建立;發掘本地價值、留下人才、活化生活。

3.小結：起點:【活動】輪流說啟發討論：「我們村子有什麼特別？」

第二天

單元三：地方創生五元素與文化力量-從苗栗造橋「談文學」談起

1.課程內容：A.地方創生五元素之人/文：人才、文化。///B.案例分享：百年火車站「談文學」如何透過文化活動喚醒社區。

2.啟發活動：【活動】小組看圖片找出村落的文化亮點或故事題材。我們的文化: 百年老車站/百福圖/ 鄭漢碑/ 老阿姆的美食/ 

3.小結：文化不只是回憶，也是未來行動的資源。 

單元四：課程規劃原則與成人學習技巧:

1.課程規劃原則:1. 結構化2. 圖文並茂3. 可操作性4. 易讀性5. 內容層次6. 行動導向B.地方課程規劃步驟與ADDIE應用:Analysis（分析）、Design（設計）、Develop（開發）、Implement（實施）、Evaluate（評價）

2.成人學習技巧: 成人的注意時間:引導式教學圖像化設計:人才/文化/景觀/土地/特產/畫出我們的寶藏

3.小結：【活動】以百年車站為起點,沿著百福圖沿著長堤展開超越時空百年人和歷史文化的對話

第三天

單元五：從資源盤點到行動─從宜蘭壯圍新社社區談起

1.課程內容：A.地方創生五元素之產業/人才。///B.案例分享：宜蘭壯圍新社創新行動（百合、彩繪、導覽、歷史結合）。盤點（產業/人才）用「在地人才＋生態資源」創造一個可自我運轉的社區循環。

2.啟發活動：【活動】學員分組討論「如果明天辦一場社區小行動，我們能做什麼？」

3.小結：1.人是地方創生的根本資源。我們的「人」在哪裡？觀察村莊找出值得分享的產業/人才作為第一步。

單元六：講師表達力與活動設計:

1.如何開場吸睛、提問帶動共鳴

2.如何舉辦社區活動/講座/工作坊的帶領技巧與流程掌握老中醫、手藝人、青農

3.小結：【活動】：1.地方議題轉化為教案練習說我們的故事-（文化）我們的家鄉味-家常菜2.小組演練+講師引導+同儕回饋:A.講古、廟宇、地名、節慶活化方式：導.覽/小旅行/手作市集/文化日/故事牆/繪本/影片C.大目標：人才回流、品牌建立、永續經營📍

開課資訊:

上課日期：

上課時間：14:00–15:00

費用：NT$0元／單元

報名方式：點我報名 ➤ 或透過 Line 群組推薦🔔

 名額有限，立即報名！透過本次【地方創生講師 TTT 培訓】，讓我們一起強化在地人才培育、推動地方創生實質改變，從學習者轉化為帶領者，為臺灣地方創生播下希望的種子！